"ה-AI במערכת החינוך עלולה להפוך לעגל הזהב"

ועדת המדע והטכנולוגיה של הכנסת, שבראשה עומד ח"כ יאסר חוג'יראת (רע"מ), קיימה היום (ג') דיון על בית הספר של העתיד, בעקבות חודש הבינה המלאכותית במערכת החינוך, שמשרד החינוך הכריז עליו.

מירב זרביב, סמנכ"לית ומנהלת מינהל החדשנות במשרד החינוך, הציגה את תוכניתו ללימוד בינה מלאכותית במערכת החינוך, והדגישה את שיתוף הפעולה שמתקיים לצורך הוצאתה לפועל עם המגזרים העסקי והביטחוני, שכולל גיוס של כ-3,500 מנטורים מחברות היי-טק ומיחידות טכנולוגיות בצה"ל. עוד הציגה זרביב את המערכת שפותחה במשרד, שנועדה להכשיר הן את התלמידים והן את המורים לשימוש בבינה מלאכותית, באמצעות בוטים ידידותיים ומשחקים שמאתגרים את התלמידים. היא ציינה כי 50 אלף מורים כבר עברו הכשרות בנושא ה-AI, וכי התהליך יימשך גם בשנים הבאות.

האם ה-AI תדרדר את מערכת החינוך עוד במדדים הבינלאומיים?

ח"כ משה (קינלי) טור פז מיש עתיד אמר כי הוא מברך על המהלך, אבל הזהיר שהבינה המלאכותית עלולה להפוך במערכת החינוך לעגל הזהב. "יש להקפיד על כך שהבינה המלאכותית בבתי הספר לא תהפוך לעגל הזהב, ותפגע ביכולות החשיבה והביקורתיות של התלמידים, ובעיקר להקפיד על כך שאיכות החינוך לא תובל על ידי תשתיות וטכנולוגיה, אלא על ידי המורים", אמר.

עמדה דומה הציגה ח"כ מטי צרפתי הרכבי, גם היא מיש עתיד. היא אמרה כי "אסור לשכוח שמצבה של מערכת החינוך בארץ הוא בכי רע על פי כל המדדים הבינלאומיים, והבינה המלאכותית לא תפתור את כל הבעיות. יש להקפיד על כך שהבינה המלאכותית תוטמע במערכת החינוך בשום שכל, ולא תיקח מהילדים אתת יכולת החשיבה".

ד"ר תומר סיימון, המדען הראשי של מיקרוסופט ישראל מחקר ופיתוח, אמר בדיון כי "מאז 2020, מערכת החינוך נמצאת במצב של פערי למידה וחוסרים הולכים וגדלים, על פי מדד ה-OECD. לבינה המלאכותית יש סיכוי לשנות את המצב ומיקרוסופט משקיעה במורים, שבהם היא רואה כסוכני שינוי, והם חייבים לקבל את הכישורים הנדרשים על מנת שיהיו רלוונטיים לתלמידים".

נועה אלפנט לפלר, אחראית מדיניות ציבורית וקשרי ממשל בגוגל, ציינה ש-"הגישה שלנו לבינה מלאכותית מתומצתת לשלוש מילים: תעוזה, אחריות ויחד". עוד היא ציינה כי גוגל השיקה תוכנית לימודים מקיפה לבינה מלאכותית, בשיתוף קרן רש"י, וכן ארגונים וחברות מהמגזרים השלישי והעסקי.

יו"ר הוועדה, ח"כ חוג'יראת, סיכם באומרו כי "אנחנו רואים בצורה חיובית את ההתקדמות המשמעותית בשילוב מערכות בינה מלאכותית בחינוך, אך חיוני לשים דגש על סוגיות הבטיחות ושמירת פרטיות המידע". הוא ביקש ממשרד החינוך לקבל דיווח האם, ואם כן מהן, תוכניות ההנגשה של לימודי הבינה המלאכותית בכפרים הלא מוכרים בנגב, שבחלק מהם אין תשתיות לאינטרנט ותקשורת. "עלינו לתת מענה לאתגרי האוריינות הדיגיטלית והשפתית, תוך שמירה על מקומו המרכזי של הצוות החינוכי בתהליך הטמעת הכלים החדשים", אמר.