קרן אתנה קוראת להגביר מיידית חלוקת מחשבים ניידים למורים

עקב התגברות ההידבקות מנגיף הקורונה, ושליחתם של למעלה מ-3,000 תלמידות ותלמידים ולמעלה מ-200 עובדי הוראה בישראל לבידוד, מציעה קרן אתנה למשרד החינוך להגביר מיידית חלוקת מחשבים ניידים למורות ומורים, כדי לאפשר למידה מיטבית מרחוק.

קרן אתנה מעניקה למורות, מורים וגננות ברחבי הארץ ארגזי כלים דיגיטליים הכוללים מחשבים ניידים. עד כה  העניקה הקרן מחשבים ניידים והכשרה מקצועית ל-25,000 מורות ומורים ב-167 רשויות מקומיות ברחבי המדינה. הקרן פועלת בשיתוף הקרן לקידום מקצועי של הסתדרות המורים, בנק מסד וגופים נוספים.

"על פי המידע שבידנו, מורות ומורים רבים כבר מתקשרים בימים אלה באמצעות המחשב עם תלמידים הנמצאים בבידוד, אך יש להיערך לאפשרות של הרחבת הבידוד ולצייד מספר מירבי של מורות ומורים במחשבים ניידים", אמר אורי בן ארי, נשיא ומייסד קרן אתנה. "היינו עדים לתהליך זה של לימוד מרחוק גם ביישובי עוטף עזה ואזור הדרום בעת המתקפות מעזה, שהשביתו את מערכת החינוך והכריחו תלמידים ומורים לעבוד מהבית ומהמקלטים בהם שהו".

קרן אתנה מציעה למשרד החינוך לדאוג להעניק לכל מורה ארגז כלים דיגיטלי בעיקר בעת הזו, כדי לאפשר למורות ומורים להמשיך ולקיים את הקשר והעברת הידע ומערכי השיעור בצורה מקוונת לתלמידים ששוהים בבידוד.

ארגז הכלים הדיגיטלי שמעניקה קרן אתנה כולל מחשב נייד מסוג אייפד או לפטופ (בהתאם לתכנית), 120 שעות הדרכה, שלוש שנות אחריות, שלוש שנים תמיכה טכנית, גמול השתלמות, מדפסת אישית, תיק למחשב או לאייפד, מקרן לכיתה ורשת WiFi לכיתה.

הבידוד מהקורונה – מחייב למידה מרחוק. צילום אילוסטרציה: BigStock

לומדים מרחוק מהבית בכל העולם

בן ארי ציין כי סגירת בתי ספר ושליחת תלמידים לבתיהם מתרחשת כיום במדינות רבות. לדבריו, "על פי נתונים שמפרסם אונסק"ו – ארגון החינוך, המדע והתרבות של האו"ם – נכון ל-6 במרץ, נסגרו בתי ספר וגני ילדים בפריסה ארצית ב-14 מדינות, ו-291.5 מיליון תלמידים יושבים בבתיהם. ב-13 מדינות נוספות נסגרו מוסדות חינוך ברמה המקומית".

אתנה מונתה לאחרונה כחברה בכוח המשימה הבינלאומי של אונסק"ו לקידום מורים למען החינוך לשנת 2030. בנוסף לחברותה בכוח המשימה, לקרן אתנה גם מעמד של יועץ מיוחד למועצה הכלכלית והחברתית של האו"ם (ECOSOC). קרן אתנה גם חברה במועצה הבינלאומית לחינוך פתוח ולחינוך מרחוק (ICDE).

המדינות שבהן נסגרו בתי ספר בפריסה ארצית, על-פי אונסק"ו, הן סין (כולל הונג-קונג ומקאו), יפן, איטליה, ארמניה, אזרבייג'ן, בחריין, דרום קוריאה, צפון קוריאה, גיאורגיה, כווית, לבנון, מונגוליה ואיחוד האמירויות. המדינות בהן נסגרו חלק מבתי הספר ברמה המקומית כוללות את ארה"ב, בריטניה, צרפת, גרמניה, יוון, הודו, ויטנאם, אוקראינה, אפגניסטן, בהוטן, עירק, פקיסטן והרשות הפלסטינית.

אונסק"ו תומך ביישום תכניות למידה מרחוק בהיקף נרחב וממליץ על שימוש באפליקציות ופלטפורמות חינוכיות שבתי ספר ומורים יכולים להשתמש בהן ללמידה מרחוק. אונסק"ו מציין כי סגירת בתי ספר, גם כאשר היא זמנית, היא בעייתית מסיבות רבות. בראש ובראשונה – קיצור זמן ההוראה משפיע על הישגי הלמידה, וכאשר בתי הספר נסגרים, החינוך סובל. שיבוש הלימודים מביא גם לבעיות קשות יותר למדידה, כולל אי ​​נוחות למשפחות וירידה בפריון הכלכלי ככל שההורים נאבקים באיזון בין התחייבויותיהם למקום העבודה לבין הטיפול בילדים. סגירת בתי ספר גם גורמת לאי-שוויון חינוכי: למשפחות בעלות יכולת כלכלית יש משאבים רבים יותר למילוי פערי למידה ומתן פעילויות העשרה לילדים שאינם יכולים ללמוד בבית ספר.